Клас: 7
Ключови понятия:
поведение, сетивни системи, общуване, масова комуникация, анотация
Времетраене: 3 седмици
Клас: 7
Ключови понятия:
поведение, сетивни системи, общуване, масова комуникация, анотация
Времетраене: 3 седмици
Разбираме ли се с животните около нас? Много домашни любимци разбират това, което им казваме. Изпълняват командите ни. Идват при нас, когато сме самотни или тъжни. Разбират ли ни?
А разбират ли другите животни около тях? А как общуват помежду си животните в дивата природа? Как успяват да се организират и да живеят заедно, да се защитават от нападения? Дори и животните, които никога не чуваме, са способни да синхронизират поведението си. Как го правят?
Открийте как да помогнете на хората да разбират знаците, които си дават животните, да опознаят споделянето помежду им и как може да сме полезни ние, хората, на тях и на себе си.
За да си помогнете в този процес:
Всички класове участват в игра-пантомима “Общувам без думи” на тема царство Животни. Всеки клас е един играч и е изработил по 7 карти с картинки на различни животни, които се слагат в обща купчина. Опонентите трябва да избират от тях (картите са поставени с лице надолу). Всяка група избира един актьор, който тегли карта от купчината, поглежда я тайно и предава на другата група. Актьорът трябва да обясни картинката без думи на останалите от неговата група. Има 45 секунди (опонентът следи времето с пясъчен часовник), през които може да използва само жестове и мимики. Ако групата му познае отговора (той трябва да се потвърди от противниковия отбор), печели 2 т., ако не успее в рамките на посоченото време, актьорът може да използва звуково обяснение в продължение на още 45 секунди, но това ще осигури на отбора му само 1 т. при правилен отговор. Ако са познали – прибират картата, ако не – връщат я в купчината. Играта приключва, щом купчината с карти свърши. Печели групата с най-много точки (всяка група избира по един човек, който да отчита времето и точките на противниковия отбор + учител за съдействие и контрол).
Игра с правила и карти, изработени от учениците
Примерна дейност:
Преглед, анализ и оценка на репортаж: “Кучета тормозят жителите на столичния кв.”Сухата река”.
Фокус:
Дейност – проучване: Учениците се разделят на групи.
Всяка група има задача за определен период от време да проведе наблюдение върху различна група животни (мравки, пчели, птици, риби в аквариум, домашни любимци – котки, кучета
През първия час се дават указания, като се посочва фокус – наблюдение на поведение, стратегии, които животните използват при общуване, кога (и кои) сетивни системи включват, за да осъществят комуникация
Дейност – дискусия:
Дейност проучване:
“Приоритетната сетивна система за комуникация е:”
Учениците са разделени на групи. Всяка група получава на случаен принцип определено животно (безгръбначно или гръбначно) и трябва да проучи, обясни, опише по какъв начин това животно общува със себеподобните си; да посочи коя сетивна система включва при това общуване.
Ролята на учителя е важна, защото той трябва да даде еднакви указания на всички класове, така че, когато картите се поставят с лице надолу, да не са различими една от друга. Не трябва да има повтарящо се животно.
Дейност:
Създават в група макет на сетивна система, която обезпечава процеса на общуване при различните групи животни (може да е зрителна, слухова, обонятелна).
При изработване трябва да акцентират на:
Дейност:
Извличане и обработка на информация от текст.
Учениците работят със статията “Как разговарят животните”, от която трябва да извлекат информация за това как общуват различните животни.
Дейност:
Фокус:
Дейност – дискусия:
Дискусия на тема: Как разговарят (общуват?) животните?
Асоциация с човешкото общуване (характерни (отличителни) черти на животните; невербалното общуване – изражение на лицето, дистанция, облекло, гледане в очите на събеседника, спокоен ли изглежда, тон и характер на гласа и т.н.)
Изисквания:
енциклопедии с животни, снимки на животни, картон, цветни и бели листи, устройство за видео и аудио споделяне на ресурси; компютър и достъп до интернет за проучване, маркери, химикалки
При дистанционно обучение дейностите могат да се осъществят в подходяща платформа, учениците да създават електронни карти и играта пантомима “Общувам без думи” да се проведе онлайн.
*Проектът „Въпросите са новите отговори“ е част от дейностите на Фондация „Темпо“, който се изпълнява с финансовата подкрепа на Фондация Америка за България по програма „Следващите 10 – в подкрепа на значими идеи през следващите десет години: Онлайн учене“. Изявленията и мненията, изразени тук, принадлежат единствено на Фондация „Темпо“ и не отразяват непременно вижданията на Фондация „Америка за България” или нейните партньори.