Клас: 7
Ключови понятия:
| симетрия, многоклетъчни организми, еднаквост на триъгълници, сила на тежестта, светлина, периодична система |
Времетраене: 3 седмици
Как ще изглежда свят без симетрия?
Знания, умения и отношения от учебните програми по:
|
- Описва разпространението, отражението, пречупването и разлагането на светлината (спектър, цвят на телата) и принципа на действие на окото и на оптични уреди
- Построява образ на предмет от плоско огледало и от събирателна леща
- Сравнява основни видове огледала и лещи по техни елементи, характеристики и предназначение
- Разпознава изучавани обекти и явления в природата и в бита
- Назовава и посочва върху изображение клетки, тъкани, органи, системи от органи; таксони, в които са групирани организмите
- Описва и означава върху изображение типове клетки, устройство на клетки, тъкани, органи, системи от органи, жизнени процеси при едноклетъчни и многоклетъчни организми
- Разпознава в текст или изображение основни таксони от петте царства организми и представители на отделни таксони; жизнени процеси при растения и животни
- Извършва наблюдения на обекти и процеси в природата и в учебната лаборатория
- Моделира структури и процеси
- Проучва и представя различни опити за групиране и класифициране на химични елементи
- Описва структурата и принципите на ПС
- Предвижда свойствата на метали и неметали и техните съедиения по мястото им в ПС
- Определя валентността на елементите 1-3 А група към водорода и кислорода
История и предизвикателство
Компанията SpaceX на Илон Мъск инвестира много в развитието на космическите технологии и планира в близко бъдеще да изпрати хора на Марс. Космическият туризъм става все по-достъпен и все повече хора ще могат да напуснат пределите на нашата планета. Затова и се очаква хората да се срещат с непознати светове и невъобразими предизвикателства.
От Space X обявяват ученическо предизвикателство:
Как ще изглежда светът без симетрия?
“Ние вярваме, че със своята креативност и свободно мислене учениците могат да си представят света така, както ние, възрастните не бихме могли. На база на техните идеи искаме да създадем виртуална реалност, с която да подготвяме (доколкото е възможно) бъдещите откриватели на нови светове за невъобразимото.
Формативно оценяване
По всеки от предметите формативно оценяване според стандартите: Всяка седмица отделяме 15 минути, за да “слезем на Земята” – проверка дали учениците усвояват заложените стандарти. За да покажем “различния” свят, трябва да сме наясно със закономерностите в реалния.
Химия: Периодичен закон, варианти на групиране на ХЕ, свойства на метали и неметали, зависимости в ПС
Физика: Отражение, разпространение, пречупване и разлагане на светлината; устройство на окото; огледала и лещи
Биология: Безгръбначни животни; видове симетрия; връзки и зависимости между устройство и жизнени процеси
Математика: Еднаквост на триъгълници; Симетрала и ъглополовяща
Автентично оценяване и продукт
Задачата е да се създаде модел на “Свят без симетрия”, който да отговаря на всички допълнителни въпроси, и да се създаде макет на този свят
Роля: екипът ученици играе ролята на екскурзоводи, които ще разведат учените от SpaceX в своя свят без симетрия и ще са подготвени да отговарят на въпроси по време на “обиколката”
Продукти – учениците създават макет на град в “Свят без симетрия”
Умения за успех
Креативност:
- Генериране на идеи
- Групиране на идеите по определен критерий
- Тестване на идеята (представяне на идеята)
Критично мислене:
- Разделя проблема на елементи
- Проследява тенденции, повтарящи се елементи
- Прогнозира и аргументира промените в групите при промяна на един или повече елементи
- Формулира решение, като модифицира съществуващата рамка и създава нова
Критериална матрица
Етапи, примерни дейности и ресурси
Въвличане
Могат ли да се пресичат две успоредни прави? Как би изглеждал град, в който са използвани само несиметрични форми?
Примерна дейност: Представете си, че при пресичането на две прави получените противоположни ъгли не са равни (както когато светлинен лъч пресече хоризонталата на водна повърхност). Създайте хипотези и модели, показващи какви последствия може да има това за света.
Провеждат изследването
Примерна дейност 1:
Умален модел на огледална стая: Вземаме кутия от обувки (без капак) и правим стените огледални. В центъра слагаме симетрични и асиметрични обекти (например 2D “римски колони” от картон). Описваме наблюденията и правим изводи/хипотези за влиянието на разпространението на светлината. Видът огледала може да варира – изпъкнали/вдлъбнати
Примерна дейност 2:
Работа с увеличителни уреди и изображения/тела с малка асиметрия. Как се променя усещането за асиметрия? А ако е нарушена симетрията на самите лещи? Как би било, ако е нарушена симетрията на лещата на окото?
Примерна дейност 3:
Изследване на “степените” на симетрия в даден организъм (например насекомо – пчела или растение – дъб)
- –наблюдение на пчелата в природата – къде е симетрията в средата, в която съществува
- наблюдение на “дома” на пчелата – кошерите и питите, които създават, и къде е симетрията в тях
- симетрия в тялото на пчелата: външни белези – наблюдение на макро ниво, цялостно и по органи: крила, тяло, глава, очи и т.н.
- наблюдение на микро ниво – наблюдение на препарати от вътрешни органи и клетки на пчелата
Какви изводи могат да се направят? Как биха се отразили промени на всяко от тези нива?
Примерна дейност 4:
Проучване на животни с различни видове симетрия и сравнение между начина им на живот и жизнените им процеси.
Примерна дейност 5:
Създаване на нов вид материал, който е нелогичен в нашия свят – например, комбинира типични свойства на метали и неметали, които си противоречат (физични или химични). Пример – газ, който има електро и топлопроводимост като на среброто. Какви приложения и последствия би могло да има съществуването на такъв материал?
Примерна дейност 6:
“Обърната” периодична таблица – да се предложат други признаци за подредба на елементите, различни от брой протони в ядрата и относителна атомна маса. Какви нови групи елементи могат да се образуват? Какви нови елементи ще трябва да бъдат открити, за да стане новата таблица по-пълна и логична? Предскажете техните свойства и приложение (както Менделеев е предсказал съществуването на няколко елемента).
Необходими материали и оборудване
увеличителни уреди – лупа и микроскоп
лещи и огледала (изпъкнали и вдлъбнати)
микроскопски препарати, препарати на различни видове безгръбначни и гръбначни животни
периодична таблица, модели на атоми и вещества, вещества от оборудването в кабинета по химия
кутии, кашони, картони, силиконов пистолет, други материали за лепене и изобразяване
Особености при дистанционно и хибридно провеждане
При дистанционно обучение продуктът може да е не само макет, а и рисунка, анимация, презентация, видео.
*Проектът „Въпросите са новите отговори“ е част от дейностите на Фондация „Темпо“, който се изпълнява с финансовата подкрепа на Фондация Америка за България по програма „Следващите 10 – в подкрепа на значими идеи през следващите десет години: Онлайн учене“. Изявленията и мненията, изразени тук, принадлежат единствено на Фондация „Темпо“ и не отразяват непременно вижданията на Фондация „Америка за България” или нейните партньори.