Как да осигурим достъп до чиста вода за всеки?

Знания, умения и отношения от учебните програми по:

Предизвикателство

Живописното, но студено градче Мраз, сгушено сред заснежени планини, беше известно със своите сурови зими и гостоприемни хора. Въпреки природната си красота, градът често се сблъскваше с тежки проблеми – особено когато ставаше въпрос за ресурси. Една студена сутрин, жителите на Мраз се събудиха от тревожни новини: местният водоизточник, на който разчитаха, беше силно замърсен. Водата вече не беше безопасна за пиене и това предизвика паника сред хората.

Боян, млад мъж, който живееше в покрайнините на града, също беше шокиран от новината. От дни той вече беше принуден да кара вода от съседния град, разположен на километри от дома му. Въпреки че го правеше заради семейството си, всеки ден ставаше все по-трудно. Докато караше поредния резервоар с вода към дома си, в мислите му се зароди въпрос: „Наистина ли това е единственият начин?“

Боян започна да мисли не само за собственото си семейство, но и за всички хора в Мраз – а по-късно и за милионите хора по света, които се сблъскват с подобни предизвикателства. Той знаеше, че липсата на достъп до чиста вода не е проблем само на неговото градче, а глобално предизвикателство, което засяга милиони хора. Това го накара да осъзнае, че решението на този проблем ще промени животите на много хора – и че може би той самият може да намери иновативен начин да помогне.

Боян си спомни за уроците по наука в училище и започна да проучва различни методи за пречистване и добив на вода. Воден от желанието да подобри живота на своето семейство и съседите си, той реши, че няма да се предаде пред трудностите. Защо трябва всеки ден да носи вода, когато може да намери решение, което да осигури чиста вода за всички в неговото положение?

Той реши да предприеме действия и събра екип от приятели, които също бяха загрижени за този проблем. Заедно започнаха да разглеждат възможностите за филтриране и пречистване на водата, както и какви технологии биха могли да използват, за да създадат устойчиво решение.

Проектът им беше прост на пръв поглед: да разработят система, която може да осигури достъп до чиста вода, независимо от замърсяванията на околната среда. Те проучиха как природни материали като пясък и въглен могат да се използват за пречистване на водата, но осъзнаха, че има и по-модерни технологии като нанофилтри, системи за събиране на дъждовна вода и дори устройства, които извличат вода от въздуха чрез кондензация.

Вашето предизвикателство е да помогнете на Боян и неговия екип. Разделени на групи, вие ще трябва да изследвате и разработите иновативни решения, които да отговорят на въпроса: „Как да осигурим достъп до чиста вода за всеки?“

Ето какви ще бъдат вашите задачи:

1. Група 1: Пречистване на вода с природни методи – вие ще изследвате как естествени материали и традиционни техники могат да бъдат използвани за създаване на филтриращи системи, които са достъпни и лесни за производство дори в отдалечени райони.
2. Група 2: Модерни технологии за добив на вода – вашата мисия е да изследвате и предложите технологични решения като нанофилтрация, опресняване на морска вода и дори системи, които могат да извличат вода от въздуха в сухи райони.
3. Група 3: Устойчиво събиране на дъждовна вода – вие ще разработите системи, които събират и съхраняват дъждовна вода за бъдеща употреба. Ще изследвате начини за предотвратяване на замърсяване и запазване на качеството на водата.
4. Група 4: Социално въздействие и прилагане в общността – вие ще се фокусирате върху това как да внедрите тези решения в реалния живот. Как ще се гарантира, че хората ще използват новите технологии и как ще направите проектите достъпни и ефективни за големи общности?

Всеки екип ще трябва да представи своя проект, който ще предложи практическо и устойчиво решение на проблема с достъпа до чиста вода. Тези проекти няма да са само теория – те ще бъдат основата на реални действия, които могат да помогнат на хора като Боян да подобрят живота си.

Автентично оценяване и продукт

Създайте модел или прототип на иновативно решение за достъп до чиста вода. Това може да бъде модел на филтърна система, помпа за извличане на подпочвени води или друга технология. 

Вашият прототип ще достигне до повече хора като уебсайт или мобилно приложение, което да предоставя информация за методи за почистване на вода, както и ресурси за хора, които се борят за достъп до чиста вода. Чрез виртуална изложба представете своите проучвания и идеи в интерактивна среда, използвайки онлайн платформи, които позволяват представяне на информация с изображения, видео и текст.

Умения за успех

• Работа в екип
• Критично мислене
• Изследователски умения
• Презентационни умения

Критериална матрица

Как да осигурим чиста вода за всеки?

Стълбица към финала

Стъпка	какво правят УЧИТЕЛИте	какво правят УЧЕНИЦИте
1.	Въвеждат с история големия въпрос.	Търсят какво вече знаем за достъпа до чиста вода в населеното място, което ще ни е полезно при изследването. Проучват местната общност, за да разберат какви са нуждите от чиста вода и как се разпределя този ресурс. Могат да събират, обработват и анализират статистически данни, свързани с водните източници. Могат да изготвят графики и да моделират данните, за да идентифицират тенденции и зависимости.
2.	Разделят класа на отделни екипи.	Разпределят ролите си.
3.	Дават насоки, показват места, на които няма чиста вода и последствията от това, посредничат за среща с местната власт за да могат учениците да се запознаят с начина на осигуряване на достъп до чиста вода. Разделят учениците в групи и дават на всяка група различна географска област за изследване.	Изграждат хипотеза защо няма вода на определени места след срещата си с административно лице и започват да проучват начини и технологии, чрез които да се промени ситуацията. Изследват регионите, които имат проблеми с водните ресурси и анализират причините зад тези проблеми. Изработват карти и графики, които да показват световните резерви на питейна вода и разпределението на водните ресурси. Съставят карти, които да илюстрират тези данни и правят анализ на регионалните различия.
4.	Организират групови експерименти с pH метър.	Измерват pH стойността на различни водни разтвори с различни концентрации на водородни и хидроксидни йони, за да обяснят каква е киселинността и основността на разтворите. Изследват различните методи за почистване на вода, като филтрация, хлориране и обратна осмоза. В група могат да извършат експерименти с различни методи за обеззаразяване на вода и да дискутират предимствата и недостатъците на всяка техника Изследват различните видове водни организми и техните екосистеми и разработват презентация за възможните заплахи за тях, като замърсяване на водата. Разглеждат как различните методи за почистване на вода влияят върху живота във водните екосистеми.
5.	Проверяват идеите за изграждане на различни технологии, дават обратна връзка, предизвикват учениците през въпроси да ги усъвършенстват.	Избират посока на работа и създаването на прототип на технология за част от учениците и създаването на уебсайт или мобилно приложение за останалата част от учениците.
6.	Подкрепят учениците и дават обратна връзка.	Дават идеи за разрешаване на проблема. Създават мултимедийни презентации, в които демонстрират как информационните технологии могат да бъдат използвани за подобряване на достъпа до чиста вода и как това влияе на околната среда.
7.	Проследяват, правят формиращо оценяване. Ако е необходимо следят за сигурността.	Провеждат изследвания, наблюдения и експерименти, за да проверят прототипа си или уебсайта си.
8.	Осигуряват необходимите материали за експерименти.	Водят видео дневник на изследователя по време на проекта.
9.	Подкрепят учениците.	Поправят грешките си и усъвършенстват продуктите си.
10.	Насочват учениците за начина на обобщение и презентиране на резултатите.	Анализират и обобщават резултатите.
11.	Подготвят се за автентичното оценяване.	Подготвят се за автентичното оценяване. Разработват уебсайт или мобилно приложение, което да предоставя информация за методи за почистване на вода, както и ресурси за хора, които се борят за достъп до чиста вода. Анализират влиянието на информационните технологии върху управлението на ресурсите за вода.
12.	Автентично оценяване и рефлексия.	Автентично оценяване, самооценяване и рефлексия.

Необходими материали и оборудване

Дигитални

• Филми и видеа за места без чиста вода, за пречистване на водата.

Материални

• Епруветки
• Вода
• Химикали
• Пречистватели

Пространствени

• Кабинет
• Лаборатория

Човешки

• Хора, занимаващи се с пречистването на водата

Паркинг за идеи

Разработване на стратегия: всяка група трябва да предложи конкретна стратегия или план за осигуряване на достъп до чиста вода за всеки. Важно е да се съобразят с различните аспекти на проблема като финансиране, инфраструктура, управление на ресурсите и установяване на замърсявания.

Един от начините за представяне на проучванията и идеите на учениците е чрез създаване на изложба или презентация. Ето някои идеи за краен продукт, който учениците да изработят:

1. Плакати и брошури: позволете на учениците да създадат плакати или брошури, в които да представят информацията, която са събрали. Могат да използват снимки, статистики, графики и други изображения, за да визуализират проблема и предложените решения.
2. Презентация: учениците могат да създадат презентация на PowerPoint, Prezi, Canva или друг софтуер за презентации. Те могат да включват видео, аудио, анимации и изображения, за да представят своите проучвания и идеи по-динамичен начин.
3. Видео документален филм: учениците могат да създадат кратък документален филм, в който да представят проблема с достъпа до чиста вода и предложените решения. Могат да проведат интервюта с експерти или да запишат полеви разговори, за да подкрепят своите аргументи.

*При разработване на предизвикателството, е използван ИИ.