Как морето свързва хора и култури?

Знания, умения и отношения от учебните програми по:

Предизвикателство

Представете си, че попадате назад във времето, на брега на древно пристанище, когато морето не е просто граница, а път, който свързва народи, култури и идеи. Вие сте млад откривател, пътешественик или писател, готов да поеме на пътешествие, което ще ви пренесе през времето и пространството, за да изследвате как морето е свързало различни народи. Във вашата мисия ще преминете през древни пристанища, ще срещнете моряци, търговци и авантюристи, ще научите за техните занаяти, ритуали и песни, а след това ще се присъедините към международен младежки фестивал, където деца и младежи от цял свят ще споделят своите истории и култури.

Вашето пътешествие започва от малко крайбрежно градче, където се отправяте на плаване с мисията да изследвате как морето е служило като мост между различни цивилизации и култури.

Ще влезете в ролите на художник, IT, журналист и ще създадете финален продукт във формат по ваш избор на тема „По стъпките на…“, който да представите пред широката общност от учители и съученици (участниците в другите групи). Ще създадете текстове, чрез които да представите държавата, в която избраната от вас личност е живяла; ще направите автобиография на съответния човек; ще изготвите линия на времето; ще намирате документални клипчета или кратки филми и ще ги оформите във финален  продукт “По стъпките на …”. 

Оценяването ще се извършва както от учителите, така и от учениците в групите чрез бланка за оценка по предварително зададени критерии. Примерни критерии за оценяване. 

Три от групите, получили най-много точки от представянето ще получат шанс да участват в международен фестивал – конкурс на сдружение „Музите“.

Част 1: На път със стъпките на велики откриватели

Морето винаги е било място на тайнствени възможности и големи открития. Помислете за древните финикийци, които пренесли своята писменост и култура по крайбрежията на Средиземно море. Или пък за Васко да Гама, който открил морския път до Индия, свързвайки европейците с източните култури и търговски мрежи. Докато плавате по тези древни маршрути, осъзнавате как през вековете морето е било път, по който се разменяли стоки, идеи и културни влияния.

Спирайки в различни пристанища, виждате как мореплавателите разпространявали изкуство, технологии и религии от едната част на света до другата. Те не само разменяли стоки като подправки, коприна и скъпоценности, но и разказвали истории, споделяли знания и песни, които бързо се разпространявали сред различни народи.

Част 2: Култури на морето – занаяти, ритуали и рецепти

По време на вашето пътуване срещате хора от различни култури, които живеят около моретата и океаните. На всяко пристанище откривате, че морето е вдъхновявало разнообразие от занаяти, ритуали и обичаи, които обединяват хората.

Например, в едно пристанище на Егейско море срещате местни рибари, които ви разказват за своите традиционни риболовни методи, предавани през поколенията. Те ви показват как изработват своите риболовни мрежи, използвайки техники, научени от древните гърци. В същото време ви канят да опитате местни ястия от пресен улов – рибата е основна част от тяхната кухня и култура.

След това, продължавайки пътуването си по Средиземно море, пристигате в пристанищния град Марсилия. Тук местните жители ви разказват как морето винаги е било част от техните празници и ритуали. Участвате в традиционен фестивал, където се пеят морски песни, а танците символизират връзката на хората с водата.

Дори в далечни азиатски пристанища, като тези на Япония, морето е било основа за развитието на култури и изкуства. Японците са създали изкуство като уми (рисуване на морски пейзажи), което показва уважението им към океаните, които ги свързват с останалия свят.

Част 3: Морето като вдъхновение за изкуство и култура

През вековете морето е вдъхновявало не само търговия и обмяна на стоки, но и изкуство и литература. Докато плавате, попадате на древни и съвременни текстове и произведения, вдъхновени от морето. Откривате, че много от най-великите произведения на изкуството и литературата са създадени на основата на морски приключения.

Например, Хомер е написал епичната поема „Одисея“, в която героят Одисей се бори със силите на морето, за да се върне у дома. Или Жул Верн, който в „Двадесет хиляди левги под водата“ е създал фантастичен свят на открития и приключения под морската повърхност.

На всяка спирка откривате песни, легенди и ритуали, вдъхновени от морето. Местните ви разказват истории за древни мореплаватели, които са свързвали далечни земи и култури чрез своите пътувания. Те ви пеят стари морски балади, които разказват за пътешествия, любов и загуби, причинени от бурните вълни.

Част 4: Международният младежки фестивал – „Приказка за морето“

Кулминацията на вашето пътуване е участието ви в международния младежки фестивал на Сдружение „Музите“, където вие и други младежи от различни краища на света ще споделите своите истории и открития. Фестивалът е истинско културно събитие, където морето е темата, която обединява всички участници.

Млади хора от различни държави споделят своите приказки за морето – някои представят традиционни танци и песни, други показват занаяти и рецепти, вдъхновени от техните крайбрежни култури. Всеки от тях има своя собствена връзка с морето, но всички осъзнават, че водите, които разделят континентите, всъщност свързват културите и хората.

Вие също имате възможността да представите своето откритие – историята на морето като свързващ елемент между хората, културите и историята. Вие разказвате на другите участници как морето не е само природна стихия, а символ на връзката между различни народи, които чрез него са обменяли идеи, култури, занаяти и вярвания.

Представете си, че сте част от това пътешествие през историята, културите и морските пътища. Как мислите, че морето е свързвало хора и култури през вековете? Какви традиции, занаяти и истории бихте открили на своето пътешествие? Ще можете ли да разкажете своя собствена приказка за морето и да я споделите с другите на международния младежки фестивал?

Морето е не само географска бариера, но и мост между цивилизациите, и вдъхновение за изкуство. Вашата задача е да откриете как тази древна стихия е помогнала за създаването на свят, в който културите не само съжителстват, но и се обогатяват взаимно чрез общите морски пътища.

Автентично оценяване и продукт

Ще влезете в ролите на художник, IT, журналист и ще създадете финален продукт във формат по ваш избор на тема „По стъпките на…“, който да представите пред широката общност от учители и съученици (участниците в другите групи). Ще създадете текстове, чрез които да представите държавата, в която избраната от вас личност е живяла; ще направите автобиография на съответния човек; ще изготвите линия на времето; ще намирате документални клипчета или кратки филми и ще ги оформите във финален  продукт “По стъпките на …”. 

Оценяването ще се извършва както от учителите, така и от учениците в групите чрез бланка за оценка по предварително зададени критерии. Примерни критерии за оценяване. 

Три от групите, получили най-много точки от представянето ще получат шанс да участват в международен фестивал – конкурс на сдружение „Музите“.

Умения за успех

• Намиране, синтезиране и представяне на информация от достоверни източници
• Работа в екип
• Презентационни умения
• Креативност
• Комуникативни умения

Критериална матрица

Как морето свързва хора и култури?

Стълбица към финала

Стъпка	какво правят УЧИТЕЛИте	какво правят УЧЕНИЦИте
Групиране	Разпределят учениците по групи.	Избират име на групата.
Въвличане	Въвеждат учениците в историята, която съпътства Големия въпрос- Задават параметри за изследването на всяка група: Епоха/период от време и провокират с примерни въпроси: Кой ще е вашият герой? Как е живял той? Какво е видял, пътешествайки? Какво е открил или направил за света? Какво е значението на неговото дело за днешния свят? Влезте в „обувките“ на някой друг и ни потопете в неговия свят.	Намират кои известни личности са живели през това време. Избират личността, по чиито стъпки ще тръгнат.
Примерни дейности за търсене и извличане на информация	Предизвикват учениците да влязат в ролята на изследователи и да намерят в енциклопедии информация за държавата, от която произхожда избраната личност (географско положение, основни характеристики, форма на управление) и да я синтезират под формата на текст.	Търсят ключова информация за държавата, информация за неща, с които се отличава, с които е атрактивна тази държава и те провокира да я посетиш. Синтезират я във вид, който грабва, провокира интерес за слушане и обогатява. Групата представя държавата чрез текста, който е изготвила като се използва също географска карта, снимков материал, клипчета от интернет.
за проучване и обработване на информация	ровокират учениците да направят откритие на исторически значими събития и културни постижения, свързани с избраната личност и с какво те (събитията и откритията) са допринесли за света. Фокусират учениците върух въпроса: Как би изглеждал днес света без тези открития? Предизвикват да се намери биографична информация за избраната от тях личност. Дават възможност да се използват и подбрани клипчета от интернет, както и снимков материал. Раздават работни листове (CV-бланка), на която учениците да нанесат намерената информация.	Търсят ключова информация за държавата, информация за неща, с които се отличава, с които е атрактивна тази държава и те провокира да я посетиш. Синтезират я във вид, който грабва, провокира интерес за слушане и обогатява. Групата представя държавата чрез текста, който е изготвила като се използва също географска карта, снимков материал, клипчета от интернет.
за проучване и обработване на информация	Провокират учениците да направят откритие на исторически значими събития и културни постижения, свързани с избраната личност и с какво те (събитията и откритията) са допринесли за света. Фокусират учениците върух въпроса: Как би изглеждал днес света без тези открития? Предизвикват да се намери биографична информация за избраната от тях личност. Дават възможност да се използват и подбрани клипчета от интернет, както и снимков материал. Раздават работни листове (CV-бланка), на която учениците да нанесат намерената информация.	Разделят задачите в своята група: един или повече ученици намират информация за исторически събития; един или повече за културни постижения; един или повече за научни постижения и се аргументират защо и с какво са важни те за човечеството. Попълват работния лист с намерената от тях биографична информация.
за синтез	Провокират учениците да синтезират обработената информация като направят линия на времето, представяща съответните събития.	В група подреждат намерената информация в линия на времето. Чрез създаване на линия на времето, учениците си отговарят на въпросите: Какво в този период се е променило благодарение на конкретно откритие?, Как го използваме във времето и днес? Как щеше да изглежда света без него?
за обобщаване и синтез	Въвеждат учениците в правилата: за писане на кратък научен текст; за това как и къде могат да търсят и намерят значението на понятия от различни области; как да библиографират източниците на използваната от тях информация. Извършват проверка на написаните от учениците текстове като разясняват при необходимост езикови норми. Въвеждат в правилата за писане на автобиография. Раздават бланки, на които учениците изготвят автобиография. Поставят задачата учениците да съставят текст на съответния език, в който наративно представят личността, която са избрали.	Създават кратък научен текст по опорни точки, включващи информация за избраната личност, държавата, от която произхожда, събития и открития, направени от нея. Изготвят автобиография на избраната личност. Съставят текст по зададените параметри. В часовете по чужд език, заедно с учителя анализират нуждата от превод на създадения от тях текст и правят превод на създаден текст, за да може да го комуникират с връстници от други народи и култури на международния конкурс.
Финално представяне	Провокират създаване на атрактивен краен продукт, с платформа по техен избор. Продукт, който има предварително зададени критерии и дава отговор на въпроса: “Как морето свързва хора и култури?”, достоен да бъде представен пред широката общност и да участва в конкурс.	Представят по групи своите презентации (дигитални или табла) на чужд или роден език, пред по-широк кръг хора, като част от групите (оценени от останалите групи ученици и учителите) участват в конкурс.

Необходими материали и оборудване

Дигитални

• Интернет
• Office package (Powerpoint, Word)

Материални

• Принтер
• Хартия
• Лепило
• Лаптоп/таблет/компютър
• Мултимедийно устройство
• HDMI кабел

Пространствени

• Помещение за изпълнение на груповите домашни.

Човешки

• Учители
• Ученици

Паркинг за идеи

Фестивал на музите (фестивалът се провежда всяка година през юли)

*При разработване на предизвикателството, е използван ИИ.