Кое определя поведението ни – наследството или средата, в която живеем?

Знания, умения и отношения от учебните програми по:

Предизвикателство

Ще се потопим в една изключителна история, която ще ни отведе на пътешествие през мистериите на генетиката и човешката природа. Това е историята на Катрин и Елена Петрови, две близначки, разделени още при раждането им, чиито съдби се преплитат отново, години по-късно, по необичаен начин.

Катрин и Елена са родени през 2003 година в болница „Надежда“. При раждането, тяхната майка, Анна Петрова, умира от усложнения, оставяйки двете новородени без майка. Разделени още в първите дни на живота си, момичетата попадат в две различни осиновителски семейства, които никога не са знаели за съществуването на близначката.

Катрин е осиновена от семейство Стоянови, заможно и образовано семейство от София, където момичето израства в атмосфера на свобода, възможности и академично развитие. Тя получава достъп до най-добрите училища, пътува по света и е насърчавана да следва своите страсти и интереси. Въпреки изобилието от възможности, Катрин винаги е усещала някаква празнота – нещо, което й липсва, но което не може да обясни.

Елена, от друга страна, е осиновена от семейство Събеви, по-скромно и консервативно семейство, живеещо в малък провинциален град. Тя израства в строго семейство, където дисциплината и традициите са основен фокус на възпитанието. Елена обаче е интелигентна и любопитна, със страст към науката, въпреки че условията й не позволяват същата свобода на избор като на Катрин.

Срещата в университета

Години по-късно, когато и двете момичета вече са на прага на младостта, съдбата ги среща отново. И двете са приети в престижен университет в София, без да подозират за съществуването на другата. Един ден, когато Елена пристига във факултета, нейните нови състуденти я поздравяват с радост и изненада, сякаш я познават. Тя е объркана, докато не научава, че хората всъщност я бъркат с Катрин, близначката, която не е знаела, че съществува.

Най-накрая, двете се срещат лице в лице – и това е като да гледаш в огледало. Те виждат едни и същи черти: същите очи, същите коси, дори същите малки белези по лицето. След серия от разговори и разследвания на техните осиновителски семейства и болнични документи, двете момичета разбират шокиращата истина: те са близначки, разделени при раждането.

Въпросът за природата срещу възпитанието

С откритието за тяхното родство, Катрин и Елена започват да изследват нещо още по-дълбоко – влиянието на наследствеността и средата върху тяхното поведение и характери. Как може да имат толкова много общи черти, дори след като са израснали в напълно различни семейства, с различни ценности и възможности?

Наследственост: Генетика и биология

Едно от първите неща, които те осъзнават, е как наследствеността е оформила техните физически характеристики. Те не само си приличат външно, но имат и сходни навици и предпочитания – и двете обичат науката, музиката и имат склонност към логическо мислене. Те също така споделят сходни реакции на стрес и еднакви здравословни проблеми. Тази част от техните общи черти е резултат от генетичния код, който са наследили от общите си родители.

Средата: Възпитание и културни различия

Въпреки генетичните сходства, разликите в техните личности започват да изпъкват, когато започват да обсъждат как са били възпитавани. Катрин, израснала в заможна, отворена среда, е по-самоуверена, склонна да поема рискове и не се страхува да изрази мнението си. Тя е свикнала с независимост и свобода.

Елена, от друга страна, е по-сдържана и по-резервирана. В нея има известна строгост и дисциплина, които са резултат от възпитанието й в консервативно семейство. Тя е свикнала с повече ограничения и структура и често се тревожи повече за това какво мислят другите.

Генетика или среда: Кое надделява?

Историята на Катрин и Елена е сложен пример за влиянието на природата (наследствеността) и възпитанието (средата) върху човешкото поведение. Въпреки че те имат обща генетика и споделят много физически и психологически черти, средата, в която са израснали, е оформила значително техния мироглед и начин на мислене.

Катрин и Елена решават да изследват още по-дълбоко този въпрос, като разработват проект за колежа си, в който изучават социалните и биологичните фактори при формирането на личността. Те провеждат анкети и интервюта с други хора, които са израснали в различни семейства, но споделят общи генетични връзки.

Вашето предизвикателство:

Предизвикваме и вас да се замислите по този въпрос: Кое повече влияе на нашето поведение – нашето генетично наследство или средата, в която израстваме? Ще успеете ли да откриете баланса между двете? Може ли науката за генетиката и психологията да ни дадат ясен отговор или комбинацията от тези два фактора определя сложния характер на човека?

Вашата задача е да изследвате този сложен въпрос и да създадете свои собствени изследвания, които да покажат как взаимодействат наследствеността и средата. Ще трябва да анализирате социални и биологични фактори, да оцените лични истории и да предложите хипотези за това как се формира личността на човека. Наследственост или среда? Отговорът може да бъде по-комплексен, отколкото очаквате.

Автентично оценяване и продукт

Ще участвате в дебат, в който ще сте в една от двете позиции:

• Една група ученици, които са “за” това, че поведението се определя от наследството (генетиката).
• Втора група, според която средата е главният фактор за определяне на поведението.

Всяка страна има предизвикателната задача да убеди противниковия отбор в правотата на своята позиция с точни и конкретни аргументи.

Умения за успех

• Работа в екип
• Критично мислене
• Изследване и сравнителен анализ
• Презентационни умения

Критериална матрица

Линк към файл с матрицата

Стълбица към финала

Стъпка	какво правят УЧИТЕЛИте	какво правят УЧЕНИЦИте
1.	Въвеждат с история големия въпрос.	Отчитат какво вече знаят, което би било полезно при изследванията в сферите на биологията, историята, философията.
2.	Разделят класа на отделни екипи според изследване на генетиката или изследване на средата чрез различни аспекти. Задават структура за изследванията: - Изследване на историята: начало с обсъждане и анализ на историята на Катрин и Елена. - Генетичен аспект и аспект на средата - Създаване на профили - Сравнителен анализ - Презентация и дискусия	Разпределят ролите си спрямо начина на мислене. Следват структурата зададена от учителите: - Запознават се с историята на двете близначки - живота им и обстоятелствата, които са ги разделили и събрали отново. - Идентифицират аспекти от техния живот и характер, които се дължат на наследствените им черти (генетика) и тези, които са оформени от средата, в която са израснали. - Създават два детайлни профила - един за Катрин и един за Елена, включващи тяхното физическо описание, поведение, интереси, навици и емоционални реакции. - Анализират и сравняват профилите, за да идентифицират и обсъдят различията и сходствата, свързани с наследствеността и средата. - Представят своя анализ на класа и участват в дискусия по въпроса "Кое определя поведението ни - наследството или средата, в която живеем?"
3.	Предлагат на учениците да проведат малки експерименти или изследвания, за да проучат взаимодействието между генетиката и средата върху поведението - могат да наблюдават различията в интересите и нагласата на близнаци, които са отглеждани от различни семейства или са разделени в ранна възраст. Подпомагат и подкрепят учениците.	Изследват наследственост и изменчивост с цел да анализират и разберат как генетиката (наследствеността) и средата (изменчивостта) влияят на развитието на индивида.
4.	Проверяват съставените планове, предизвикват учениците да направят собствен експеримент. Например: анкета с конкретни въпроси към двойка близнаци или интервю с близнаци.	Правят проучвания и изследвания, анкети, интервюта с близнаци. Провеждат сравнително изследване на физическите характеристики: - измерват височината, теглото и други физически характеристики на разделените близначки и ги сравняват; - анализират получените данни, за да установят доколко генетиката влияе върху тези характеристики. Създават анкета или изследователска програма, която да разглежда различни аспекти на поведението и влиянието на наследството и средата.
5.	Подкрепят и менторират при възникнали въпроси. Организират кръг на разговор, където учениците могат свободно да обсъждат и споделят свои мнения и изживявания във връзка с темата.	Търсят проактивно подкрепа при необходимост. Споделят истории или примери от личния си живот или от обществото, за да илюстрират как генетиката и/или средата влияят върху поведението на хората. Участват в ролева игра: влизат в обувките на близначките и си представят двата различни начина на живот, разсъждават и дискутират върху различните социални среди, в които са израснали момичетата, различното възпитание и обсъждат какво влияние имат различните фактори върху техните индивидуални действия и решения.
6.	Предлагат изследване на исторически случаи с разделени близнаци: - разглеждане на исторически случаи, в които близнаци са били разделени, например по време на войни, миграции или принудителни премествания; - изследване на техните различни преживявания и впечатления и анализ на влиянието, което тези ситуации са имали върху техния живот идентичността им; - отчитане на културното влияние, влиянието на епохата, разбиранията - сравнение с днешните. Проследяват работата на учениците.	Създават исторически доклади за конкретни епохи, събития, личности или култури, като сравняват индивидуалните преживявания на разделени близнаци в различни контексти. Анализират възможните влияния на факторите на генетиката и околната среда върху историческите събития и процеси.
7.	Насочват учениците за начина на обобщение и презентиране на резултатите.	Водят видео дневник (записки) на изследователя по време на проекта. Анализират и обобщават резултатите.
8.	Подготвят се за автентично оценяване.	Подготвят се за участие в дебат.
9.	Извършват автентично оценяване.	Рефлектират върху процеса на учене.

Необходими материали и оборудване

Дигитални

• Филми
• Изследвания за ДНК, гените
• Изследвания за отглеждане в различна среда

Материални

• Работни листове
• Изследвания

Човешки

• Близнаци, с които да разговарят.

Паркинг за идеи

Гледане на филма и извличане на изводи от него: https://www.youtube.com/watch?v=NNnIGh9g6fA&list=PL848F2368C90DDC3D

*При разработване на предизвикателството, е използван ИИ.