Клас: 10 клас
* С възможност за адаптация за 11 и 12 клас.
Ключови понятия: застрашени видове, климатични промени, технологични решения, ден на земята, слънчева енергия, вятърна енергия, водна енергия, въглеродно геоинженерство, устойчиво градоустройство, енергийно ефективни сгради, устойчиво земеделие, възстановяване на горите
Времетраене: 4 седмици
В световен мащаб тревогите за изменението на климата нарастват. Съвместна експедиция на учени от Университет Х и Музея на изчезналите видове наскоро публикува изводи, които шокираха света: все повече видове са застрашени от изчезване, и съществува реален риск човечеството да бъде следващият вид, който ще пострада от последиците на климатичните промени. Въпреки че сме свидетели на невероятен технологичен напредък – от бърза комуникация до умни домове, предизвикателството, пред което се изправяме, остава колосално: Можем ли да използваме технологиите за смекчаване на последиците от изменението на климата?
Живеем във век на невероятни възможности, където науката и технологиите играят решаваща роля за нашето бъдеще. Въпросът пред нас обаче е: Достатъчно ли е това основание, за да вярваме, че технологиите могат да обърнат хода на климатичните промени? Какви са най-обещаващите технологии и стратегии, които можем да използваме, за да намалим въздействието на климатичните промени?
Ще изготвите градска стратегия и план за действие за смекчаване последиците от изменението на климата.
Ще се включите в общностно събитие по случай Световния ден на Земята, в което ще представите проучванията си по темата чрез видео, подкаст, приложение или друго по ваш избор. Ще вземете участие и в международна онлайн конференция ,,Енергия за хората’’.
В последните десетилетия учените и изследователите са разработили иновативни технологии и стратегии, които обещават да променят бъдещето на планетата. Нека разгледаме някои от тях и как те могат да допринесат за смекчаването на климатичните промени.
Една от най-важните стъпки към смекчаване на последиците от климатичните промени е преходът към чиста енергия. Възобновяемите енергийни източници като слънчевата, вятърната и водната енергия се развиват бързо и предоставят екологични алтернативи на традиционните изкопаеми горива. Тези технологии могат да намалят емисиите на парникови газове и да помогнат на страните да постигнат въглеродна неутралност.
Една от най-иновативните технологии за борба с изменението на климата е улавянето и съхранението на въглерод (CCS). Тази технология позволява улавяне на въглеродния диоксид (CO2), който се отделя от промишлените процеси и електроцентралите, преди да достигне атмосферата. Уловените емисии могат да се съхраняват под земята или дори да се използват за производството на нови материали. CCS предлага възможност за смекчаване на ефектите от най-големите замърсители, докато те преминават към по-екологични решения.
Геоинженерството предлага още по-радикален подход към смекчаването на климатичните промени. Една от стратегиите включва управление на слънчевата радиация, при което учените предлагат методи за отразяване на слънчевата светлина обратно в космоса, за да се намали глобалното затопляне. Друга възможност е въглеродното геоинженерство, което включва премахване на CO2 от атмосферата чрез създаване на изкуствени „дървета“ или устройства за абсорбиране на въглерод.
Технологиите са само част от уравнението. Наред с тях, човечеството трябва да приеме стратегии за адаптиране към променящия се климат и изграждане на устойчиви системи за бъдещето.
Един от най-важните аспекти на бъдещето е устойчивото градоустройство. Градовете трябва да се адаптират към климатичните промени чрез зелени инфраструктурни решения, като зелени покриви, водосборни системи и енергийно ефективни сгради. Тези решения не само намаляват въздействието на климатичните промени, но и подобряват качеството на живот на хората.
Климатичните промени засягат значително селското стопанство и производството на храна. Технологии като вертикално земеделие, което използва по-малко ресурси и пространство, могат да помогнат за справяне с тези предизвикателства. Освен това, устойчивите методи на отглеждане като агролесовъдството и регенеративното земеделие могат да възстановят почвите и да намалят въглеродния отпечатък на земеделските системи.
Освен технологиите, природата предлага мощни решения за смекчаване на климатичните промени. Проекти за възстановяване на горите, влажните зони и коралите играят ключова роля за абсорбиране на въглеродния диоксид от атмосферата и за възстановяване на екологичния баланс. Природата има способността да регенерира и възстановява, ако й дадем шанс.
След като разгледахме някои от най-обещаващите технологии и стратегии за смекчаване на климатичните промени, въпросът остава: Можем ли да разчитаме на технологиите, за да спасим бъдещето на планетата?
Отговорът е: да, но с условие. Технологиите могат да бъдат мощен инструмент в борбата с климатичните промени, но те трябва да бъдат комбинирани с глобални усилия, политическа воля и културна промяна. Човечеството трябва да промени начина, по който използва ресурсите и да приеме нови начини на живот, които да осигурят дългосрочна устойчивост.
Сега е ваш ред да изследвате тези технологии и стратегии и да откриете как можем да използваме технологиите, за да смекчим последиците от изменението на климата. Какви са вашите идеи за това как човечеството може да използва иновациите, за да изгради по-устойчиво бъдеще? Ще можем ли да преодолеем климатичните предизвикателства с помощта на науката и технологиите, или ще се наложи да преосмислим изцяло начина, по който живеем?
Вашата задача е да представите своите идеи за бъдещето и да предложите решения, които ще ни помогнат да се справим с изменението на климата и да осигурим по-добър свят за следващите поколения.
Ще трябва да изготвите градска стратегия и план за действие за смекчаване последиците от изменението на климата.
Ще се включите в общностно събитие по случай Световния ден на Земята, в което ще представите проучванията си по темата чрез видео, подкаст, приложение или друго по ваш избор. Ще вземете участие и в международна онлайн конференция ,,Енергия за хората’’.
| Стъпка | какво правят УЧИТЕЛИте | какво правят УЧЕНИЦИте |
|---|---|---|
| 1. | Въвличат чрез историята. | Приемат предизвикателството. |
| 2. | Разпределят учениците по групи (Човешко здраве, Биоземеделие и гори, Биологично разнообразие и екосистеми, Води, Градска среда и транспорт, Енергетика) | Сами избират в коя група да работят/или се разпределят на случаен принцип. |
| 3. | Провеждат дискусия върху: - Що е стратегия? - Как се съставя план за действие? - Какво разбираме под Човешко здраве, Биоземеделие и гори, Биологично разнообразие и екосистеми, Води, Градска среда и транспорт, Енергетика? | Водят си записки, анализират, планират, дискутират. |
| 4. | Поставят задача за изготвяне на анкета, която да бъде разпространена сред училищната общност, с цел проучване нагласите ѝ за отговорно отношение към природата. | Учениците влизат в обувките на изследователи на отговорно поведение. Измислят въпроси от избраната от групата област. Създават обща анкета по темата и я разпространяват сред общността. |
| 5. | Поставят задача за анализ на данни от анкетата. | Анализират данни, които ще използват при изготвяне на стратегията си. |
| 6. | Поставят задача за онлайн проучване по тематични области. | Проучват в онлайн среда своята тематична област (по ключови думи, съотнесени към поставения голям въпрос) и събират информация в подкрепа на стратегията си. |
| 7. | Насърчават учениците за провеждане на експеримент, който е добър пример за намаляване на отрицателното влияние върху климата. | Провеждат експеримент спрямо областта, в която работят/проучват например: - създаване на напоителни системи с цел пестене на вода; - създаване на електричество чрез вятър; - измерване на вредни газове от автомобили и гр. транспорт; - демонстрация на велосипедизъм (грижа за здравето и начин за образуване на енергия); - примери за рециклиране (втори живот на опаковка); изследване на количество пестициди в зеленчуци. |
| 8. | Поставят задача за проучване на технологии/приложения в подкрепа за смекчаване на последиците от изменението на климата. | Проучват приложения на/в цифрови устройства (напр. смартфони), които поддържат възприемането на здравословно поведение чрез наблюдение и предупреждение на потребителя за здравословни състояния (напр. физически, емоционални, психологически). |
| 9. | Поставят задача на групите да изготвят своите предложения по тематични области, които да бъдат включени в обща стратегия и план за действие за смекчаване последиците от изменението на климата. Дават указания за визия, в т.ч. предговор, съдържание, резюме на проблема, данни от проучвания, рискове, последици, предложения и мерки за подобрение, обещаващи технологии. Подпомагат дейността при нужда. | Изготвят своите предложения, като осъществяват непрекъсната комуникация с останалите. |
| 10. | Подпомагат дейността при нужда. | Изготвят заедно стратегия и план за действие (във формат по избор) за смекчаване последиците от изменението на климата. |
| 11. | Поставят задача за подготовка за участие в международна онлайн конференция ,,Енергия за хората’’ на английски език. | Подготвят участието си в международна онлайн конференция ,,Енергия за хората’’ на английски език. |
| 12. | Насърчават към активно участие всички ученици в събитието и ги провокират да мислят критично. | Участват в общностно събитие по случай Световния ден на Земята, в което активно и осъзнато се включат с идеите си за борба с вредите от климатичните промени. |
| 13. | Провеждат рефлексия. | Рефлектират върху: - Имаме ли наистина гражданско самосъзнание? - Голям ли е процентът на хората, които не проявяват интерес по темата? Можем ли да го намалим? Как? - Имат ли своите истински полезности т. нар. стратегии и планове за действие в контекста на реалния живот? - Имаме ли готовност да се справим с бедствия и устойчивост на бъдещи метеорологични проблеми? А култура на превенция? |
Материални
Ако учениците са в по-голяма възраст могат да създадат свое мобилно приложение, което да проследява и измерва последици върху природата.
Как технологиите променят живота ни?
https://www.youtube.com/watch?v=srNkA6CcVBA
Възможност за участие в ежегодна международна конфоренция: https://www.zazemiata.org/energy-for-people-content/
Примерни приложения:
https://zerowastesofia.com/watermap/
https://timeheroes.org/bg/wwf/podavai-signali-nezakonna-sech-mobilno-prilozhenie-spasi-gorata
*При разработване на предизвикателството, е използван ИИ.
*Проектът „Училища на големите въпроси“ е част от дейностите на Фондация „Темпо“, който се изпълнява с финансовата подкрепа на Фондация Америка за България. Изявленията и мненията, изразени тук, принадлежат единствено на Фондация „Темпо“ и не отразяват непременно вижданията на Фондация „Америка за България” или нейните партньори.
